A ciência da educação

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) não aborda diretamente a atuação do coordenador, mas deixa claro que a formação de profissionais de Educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a Educação Básica deve ocorrer em cursos de Pedagogia ou em nível de pós-graduação (art. 64). Para a coordenação pedagógica, é pré-requisito ter experiência no ensino em sala de aula (§ 1º, art. 67). Além do exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. O supervisor é articulador, coordenador e estimulador de ações, é um dos principais responsáveis pelo espaço coletivo de discussão que se forma dentro do meio escolar. É um profissional apto a realizar a interlocução entre direção escolar, educandos, educadores e todos os demais indivíduos que, de alguma forma, fazem parte da comunidade escolar. O supervisor escolar e deve garantir à escola resultados excelentes, bem como en...

Coordenação e Supervisão: Qual a relação entre Gestão Escolar / Coordenação e Supervisão? Uma existe sem a outra? Conheça a trindade pedagógica: diretor, coordenador pedagógico e supervisor de ensino O trabalho conjunto entre diretor, coordenador pedagógico e supervisor de ensino garante o bom andamento da escola e a aprendizagem ambos tem uma relação muito importante.  Os dois primeiros geralmente estão todos os dias na escola, em contato direto com professores, alunos e funcionários. São eles que detectam, com o olhar atento sobre a movimentação dentro e fora dos muros, nos corredores e nas salas de aula, as necessidades de aprendizagem das crianças e dos jovens, a demanda por formação docente e as condições da infraestrutura. O terceiro personagem dessa tríade é o educador da Secretaria de Educação responsável por auxiliar diretores e coordenadores a melhor exercer suas tarefas. Em muitas redes, ele é denominado supervisor de ensino e entre suas funções está fazer co...

DIREITO DA CRIANÇA!! Artigo- 31 (1) os Estados partes reconhecem o direito da criança ao descanso e ao lazer, ao divertimento e as atividades recreativas proprias da idade, Como a livre participação na vida cultural e artistica. Os Estados partes respeitarão e promoverão o direito da criança de participar plenamente da vida cultural e artistica e encorajarão a criança de oportunidades adequada,em condiçoes de igualdade, para que participam da vida cultural,artistica, recreativa e de lazer. (2) Resumo!! Brincar como direito humano! Brincar e a maneira que as crianças estruturam a seu tempo,ou seja,a sua vida.portanto,estamos falando de direitos humanos e brincar é ,antes de tudo,um direito da criança! Embora a nossa legislação garanta esses direitos, o baixo reconhecimento do seu significado na vida das crianças,por partes dos adultos,resultas muitas veses, na falta de investimentos em recursos adequados,e no planejamento e na execução das ações, em nivel naciona...

Coordenação e Supervisão: Escola como empresa. A Escola Pública como local de trabalho, formando cidadãos. A administração escolar para aumentar, maximizar, a produtividade; dominar e controlar o trabalho. Escola para que as crianças aprendam. Administração escolar não se separa da Pedagogia. Na escola o objetivo é o conhecimento. Meios adequados para os fins. Domínio do saber. Educação do conjunto da população. "Escola não é empresa; Educadores não são gerentes; Conhecimento não é um produto material." ( D-26 - Princípios Gerais de Administração Escolar: Administração Escolar  https://youtu.be/4Ig7q29BBPA https://www.youtube.com/watch?